2025年天津师范大学专升本学前教育考试大纲

　　一、考试说明

　　学前教育专业(高职升本科)专业考试是高职升本科招生考试的重要组成部分。学前教育专业(高职升本科)根据考生的专业和文化成绩，德智体美劳全面衡量，择优录取。

　　二、考试性质

　　学前教育专业(高职升本科)专业考试是考生进入本科学习应当具备的基本素质和能力测试，旨在考查考生是否具备本科阶段学习的专业基础，其评价结果是招生录取的重要依据。

　　三、考试科目及分值

　　专业考试科目为两个科目：

　　1.《心理学基础》，满分100分;

　　2.《教育学基础与学前教育法规》，满分100分。其中《教育学基础》模块为70分，《幼儿园教育指导纲要(试行)》(简称《纲要》)和《3-6岁儿童学习与发展指南》(简称《指南》)知识模块为30分。

　　四、考试性质

　　考试采用闭卷笔试形式;每门考试时间60分钟。

　　五、考试大纲

　　考试大纲包括《心理学基础》《教育学基础》《纲要》和《指南》中有关学前教育基本理论、儿童学习与发展的基本知识。

　　《心理学基础》包括注意、感知觉、记忆、思维、情绪情感、动机、能力等内容。

　　《教育学基础》主要包括教育的概念、产生和发展、功能、目的、教育制度、教师与学生、课程与教学、班级管理等内容。

　　《纲要》和《指南》知识包括幼儿园教育的概念与原则、幼儿园教育目标与内容、幼儿园教育活动组织与实施、幼儿园教师的角色、幼儿园教育资源、幼儿园教育工作评价、幼儿学习方式与学习品质、幼儿学习与发展的年龄特征和教育指导。

　　(一)《心理学基础》模块

　　1.心理学研究对象

　　识记：心理学的概念及其研究对象

　　熟悉：科学心理学的流派及主要观点

　　2.注意

　　识记：注意的概念和基本特征;

　　掌握：注意的三种类型及其特点;

　　理解：在教学实际中运用注意规律的方法;

　　领会：注意的四种品质。

　　3.感觉和知觉

　　理解：感觉、知觉的含义;

　　理解：常见的感觉现象和知觉的基本特征;

　　掌握：感觉与知觉之间的关系。

　　4.记忆

　　识记：感觉记忆、短时记忆、长时记忆的含义和规律;

　　理解：记忆和遗忘的含义及其分类;

　　掌握：遗忘规律及其应用意义。

　　5.思维

　　识记：思维的含义、特征及其类型;

　　领会：思维和语言的关系;

　　掌握：创造性思维培养的基本策略。

　　6.情绪和情感

　　识记：情绪和情感的含义;

　　掌握：情绪和情感的类型及功能;

　　掌握：不良情绪调控和健康情绪培养的基本策略。

　　7.动机

　　理解：动机及其需要的含义、作用及类型;

　　掌握：马斯洛需要层次理论及现实价值。

　　8.能力

　　识记：能力的含义、结构;

　　理解：能力发展的个体差异与影响能力发展的因素。

　　(二)《教育学基础》模块

　　1.教育与教育学

　　识记：教育的概念和本质;

　　掌握：教育活动的要素及要素之间的关系;

　　掌握：教育学产生与发展的每个阶段著名教育家及其代表作和重要教育思想。

　　2.教育功能

　　识记：教育功能的内涵和类型;

　　掌握：个体发展的影响因素以及教育在个体发展中的独特价值;

　　掌握：教育的相对独立性;领会生产力、政治、文化、人口与教育之间的辩证关系。

　　3.教育目的

　　理解：教育目的的内涵及其质的规定性;

　　掌握：教育目的选择和确立的基本依据;

　　掌握：“人的全面发展教育”的科学内涵、构成及各组成部分之间的关系。

　　4.教育制度

　　识记：教育制度的概念和特点;

　　理解：制约教育制度的社会因素掌握现代学校教育制度的类型。

　　5.教师与学生

　　理解：教师的劳动特点、角色与职责;

　　掌握：教师的专业素质和教师专业化的途径;

　　理解：学生的本质特点;

　　掌握：理想型师生关系的特征及构建的基本策略。

　　6.课程

　　领会：课程的概念;

　　识记：课程目标的含义和特征;

　　理解：基本的课程类型，掌握中小学课程内容的基本形式。

　　7.课堂教学

　　识记：教学的含义;熟悉教学工作的基本环节;掌握：常见的几种教学组织形式;能客观评价班级授课制的优势和局限性;

　　领会：中小学常用的教学方法和基本要求。

　　8.班级管理

　　识记：班级组织的概念;

　　领会：班主任的角色;

　　掌握：班主任建设和管理班集体的方法和途径。

　　(三)《纲要》和《指南》知识模块

　　1.幼儿园教育

　　识记：幼儿园教育的概念;

　　理解：幼儿园教育目标与内容的选择。

　　2.幼儿园教育活动组织

　　掌握：幼儿园教育活动的基本形式;

　　掌握：幼儿园五大领域教育活动的基本要求和指导要点;

　　掌握：幼儿园教育活动内容的选择与组织实施基本原则;

　　理解：环境的幼儿教育价值。

　　3.幼儿教师的角色

　　掌握：幼儿教师在活动中的多种角色。

　　4.幼儿园教育评价

　　掌握：幼儿教育评价方法;

　　理解：教育评价的重点。

　　5.幼儿学习与发展

　　识记：幼儿学习方式与特点;

　　掌握：幼儿学习品质的内涵;

　　掌握：幼儿学习与发展的年龄特点;

　　理解：幼儿学习发展方向。

　　六、参考教材

　　1.梁宁建.《基础心理学》(第三版)(十三五国家规划教材)高等教育出版社，2020年10月。

　　2.全国十二所重点师范大学联合编写.《教育学基础》(第三版)(十一五国家规划教材)，教育科学出版社，2014年12月。

　　3.教育部颁发文件《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》