2022年天津专升本科大学语文考试大纲

【导语】天津专升本报名已经结束，天津教育招生考试院公布了各公共科目的考试大纲，关注天津专升本科大学语文考试大纲的同学们，速来围观！

天津专升本招生统一考试大学语文考试大纲

一、考试性质

　　天津市高等院校“高职升本科”招生统一考试是由合格的高职高专毕业生参加的选拔性考试。

　　二、考试能力要求

　　语文基础考试要求考查考生识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。

　　A识记：有关识记能力层次的术语，如记忆、背诵、了解等，指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。

　　B理解：有关理解能力层次的术语，如解释、掌握、归纳、概括、认知等，指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

　　C分析综合：有关分析综合层次的术语，如辨识、识别、简要说明，指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

　　D表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

　　E鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

　　对A、B、 C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查。

　　三、考试内容

　　语文基础重点考核考生三个方面的内容：(一)语文基础知识;(二)阅读与分析;(三)常用文体的写作。

　　(一)语文基础知识1.语言知识

　　理解教材文言文中文字、词汇、句式在特定语言环境中的意义用法;了解古今通用的一般修辞方法。

　　(1)识别古今词义有所不同的词语;了解文言词语一词多义现象;注意掌握现代汉语仍然运用的文言词语;识别通假字和古今字并理解其含义。

　　掌握常用文言虚词“之、其、者、所、以、于、而、则、焉、乃、是”和“所以”、“是以”等的用法，识别同一个文言虚词在不同语言环境中的不同含义。

　　理解文言文中与现代汉语不同的语法现象和句式：如使动用法、意动用法、名词用作状语、名词用作动词、判断句式、被动句式、倒装句式等，并能正确译成现代汉语。

　　(2)修辞知识

　　理解识别古今作品中比喻、比拟、夸张、对偶、排比、用典、反语、反问、设问、借代、层递、拈联、双关、顶真、对比等常见的修辞格，并能联系作品说明其修辞的作用。

　　2.作家作品知识

　　了解与识记中外作家的姓名以及重要作家的字、号，所属国别、时代，主要的思想倾向和文学主张，主要文学成就(包括文学创作的基本内容和风格、所属文学流派或团体、在文学史上的贡献、代表作)等。

　　理解和识记所选课文的出处、写作背景、体裁、思想内容和写作特点。

　　3.文体知识

　　(1)议论文

　　掌握议论文的三要素，议论文对论点、论据的要求，论据的种类，论证方式(立论和驳论)，论证方法(归纳法、演绎法、比较法等)，掌握驳论的方法(驳论点、驳论据、驳论证)。

　　(2)记叙文

　　掌握记叙文的六要素;叙述人称;叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、分叙;记叙文中的描写手法：人物描写(肖像描写、行动描写、对话描写、心理描写)、景物描写、场面描写及要求;抒情方法：直接抒情、间接抒情(在叙事中抒情、在写景中抒情、在议论中抒情)。

　　(3)说明文

　　掌握说明文的种类、结构、说明顺序和说明方法。

　　(4)诗、词、曲

　　诗、词、曲都属于诗歌的范畴。了解诗歌以丰富的情感反映生活、对生活作高度集中的概括、语言凝练富有形象性和音乐美的特点。

　　了解诗、词、曲在体裁形式上的特点，识记所选作品分属何种体裁。

　　(5)戏剧文学

　　了解戏剧的分类和戏剧文学的特点。

　　(6)小说

　　了解小说的三要素及三要素的内涵与要求。

　　(二)课文及应用文

　　《田单列传》

　　分析文中田单形象的特点。认知田单最终战胜侵略者所运用的方法与策略。认知本文的写作方法。

　　《黄州新建小竹楼记》

　　概括本文所表达的思想感情。认知文章第二自然段分别从所处位置、山川、四时和人事四个角度写竹楼。认知第三自然段用反衬写法以突出竹楼。认知第四自然段刻意详写至道年间以来的经历所抒发的思想感情。理解本文写景抒情的特点。识别本文语言骈散结合的特点。

　　《种树郭橐驼传》

　　概括本文的思想内容及给人的启发。理解本文类比和对比的说理方法。理解本文在材料剪裁上的详略之妙。

　　《西湖七月半》

　　概括本文的主旨。理解本文选材角度特点。分析本文写人、写场景细致生动的特点。分析文中所写五类游客的特点和相互对比映衬的关系。理解本文内容与结构的错综变化转接呼应的特点。

　　《钓台的春昼》

　　认知本文的思想内容和抒发的情感。认知本文的叙写线索。了解作者赋予所睹山水景色的特点。了解文章景物与心情，自然与现实，风景画、风俗画与社会风云熔于一炉的特点。

　　《黄山记》

　　概括本文的内容及主旨。认知本文独具匠心的构思谋篇的手法。理解本文简练巧妙、热情奔放的语言特点。

　　《拣麦穗》

　　理解本文所表达的思想感情。认知本文第一部分的铺垫作用。识别文中的对话描写和行为细节描写并说明其作用。理解文中关于“小火柿子”描写的象征意义。

　　《丑石》

　　概括本文的主旨。理解托物言志的写作手法。认知文中所蕴含的哲理。

　　《道士塔》

　　概括本文的主旨。认知文中采用的对比手法并体会其作用。理解本文融叙述、议论、抒情为一体的写作方法。

　　《列夫·托尔斯泰最后的日子》

　　了解列夫·托尔斯泰的生平创作。理解列夫·托尔斯泰离家出走的真正意义。理解作者生动细致的叙事描写的方法和深刻含蓄的议论抒情方式。

　　《蒹葭》

　　概括本诗思想内容。认知“兴”在本诗中的运用及作用。认知本诗情景交融的写法。认知本诗重章叠句方法的运用。简要说明本诗语言特点。

　　《迢迢牵牛星》

　　识记这是一首五言古诗。认知本诗借牛郎织女的神话传说写人间的相思离别之情。分析诗中的六处叠字对描写物态、表达情思所起的作用。背诵全诗。

　　《饮酒(五)》

　　识记这是一首田园诗，五言古诗。概括本诗的主旨。分析本诗写景的诗句所具有的思想意蕴。理解本诗抒情、写景、说理融于一体的特点。认知陶诗平淡自然、意韵淳厚的特点。背诵全诗。

　　《山居秋暝》

　　识记这是一首山水诗，五言律诗。辩证评价诗人的归隐意愿。认知本诗写景纯用白描、笔致简约的特点。分析本诗动静相衬、视听结合的写景特点。背诵全诗。

　　《丽人行》

　　了解本诗的写作背景。识记这是一首新题乐府诗，七言古诗。概括本诗的主旨。理解本诗在叙事中抒情的特点。认知本诗肖像、行为、细节描写方法的运用及其作用。

　　《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

　　识记这是一首歌行体诗歌。认知本诗所抒发的丰富深刻的思想情感。理解本诗情感变化的轨迹。分析本诗的结构特点。理解本诗思维活跃气势奔放的特点。背诵全诗。

　　《望海潮》(东南形胜)

　　认知本词的思想内容。理解本词在内容题材上的贡献。理解本词铺叙手法的运用。背诵全词。

　　《水龙吟》(登建康赏心亭)

　　了解本词的写作背景。理解本词上片的抒情特点。理解本词下片的抒情方法。认知本词运用典故表达的思想感情。认知本词中比喻、拟人手法的运用。背诵全词。

　　《定风波》(莫听穿林打叶声)

　　了解本词的写作背景。概括本词的情感内容。理解本词描写与议论相结合的表现方法。背诵全词。

　　《一剪梅》(红藕香残玉簟秋)

　　概括本词的主旨。概括本词上片、下片的内容。理解词中抒情手法的运用。认知本词的语言特点。背诵全词。

　　《雪花的快乐》

　　认知本诗抒发的思想感情。理解本诗想象丰富、形象饱满的特点。理解本诗的语言特点。分析本诗的音乐美及其具体表现。

　　《我爱这土地》

　　识记本诗的写作背景。认知本诗的思想内容。理解本诗的象征意蕴。识别本诗象征、暗示手法的运用。理解本诗结构特点。理解本诗语言特点。

　　《相信未来》

　　识记本诗的写作背景。认知本诗的思想内容。理解本诗想象丰富、意象众多的特点。概括本诗意象的象征涵义。理解本诗结构特点。理解本诗语言特点。《齐桓晋文之事》

　　说明孟子“仁政”主张的主要内容，并作辩证评价。理解本文循循善诱的论辩特点。理解本文所用的论证方法。认知本文所用的比喻及其喻义。

　　《谏逐客书》

　　了解本文的写作背景。识记本文的论点。理解本文逐层深入的论证特点。掌握本文对比的论证方法。认知本文铺陈的写法。

　　《答司马谏议书》

　　了解本文的写作背景。识记本文是一篇驳论。识记本文所批驳的错误论点。识记本文运用驳论点的方法。理解本文柔中寓刚、委婉有礼的特点。

　　《问说》

　　识记本文的思想内容。识记“说”文体的特点。认知本文观点鲜明、层次清晰、章法细密的特点。理解本文论据充分的特点。识别本文所用的论证方法。理解本文的语言特点。

　　《骂杀与捧杀》

　　概括本文的思想内容。认知本文是一篇杂文及特点。识别本文批评错误犀利的特点。

　　《人生的境界》

　　识记本文的思想内容。理解本文“总—分—总”的结构特点。理解本文所用论证方法。

　　《选择与安排》

　　识记本文在选择材料上的主张。识记本文在安排结构上的主张。认知本文在论据使用上具有典型性、丰富性、多样性的特点。辨识本文类比法与对比法的运用。

　　《汉代艺术的美学风貌》

　　概括本文的主旨。认知本文所用的论证方法。认知本文论据的特点。

　　《中国人，你为什么不生气》

　　概括本文的思想内容及现实意义。认知本文思想敏锐、辞锋锐利的特点。认知本文层层递进的写法。分析文中多次重复“你为什么不生气”的作用。

　　《重建诗意的生活》

　　认知本文的思想内容及现实意义。认知本文论据充分的特点。识别本文所用的论证方法。理解本文的语言特点。

　　《现代自然科学中的基础学科》

　　认知本文文体特点。识记本文的说明中心。把握本文“总—分—总”的结构方式。认知文中所运用的“定义”“举例”等说明方法。

　　《菊花》

　　认知本文文体特点。概括本文的说明中心。把握本文并列式与“总—分—总”相结合的结构特征。理解本文的说明顺序。认知本文所运用的“引用”说明方法，结合相关段落，简要说明有关引用材料的作用。

　　《奇妙的克隆》

　　认知本文文体特点。概括本文的说明中心。认知本文用并列方式结构全文的特点。识别并理解本文采用的“定义”“诠释”“举例”“比较”“数字”“引用”等说明方法。

　　《公务文书》

　　了解行政公文的概念、种类及写作格式。明确请示与报告的区别。掌握通知、通报、请示、报告、批复、函的使用范围及写作要点。

　　《调查报告》

　　了解调查报告的含义。把握调查报告标题的构成形式及正文的写作方法。《合同》了解合同的含义及分类。掌握合同的文本结构。体会合同中语言的准确性、严密性。

　　《产品说明书与广告》

　　了解产品说明书与广告的概念、种类。掌握产品说明书的格式与写法。掌握广告文稿的制作方法及要求。

　　《消息与通讯》

　　了解消息与通讯的含义、种类。把握消息与通讯的特点，注意区分两类不同的文体。掌握消息的“六要素”及结构上的要求。

　　《般涉调?哨遍?高祖还乡》

　　概括本套曲的思想内容。认知本作品独特的切入角度。分析作品中刘邦的性格特点。认知作品中塑造刘邦形象的表现手法。体会作品语言幽默诙谐的特点。

　　《汉宫秋》

　　结合作品了解元杂剧的主要形式特征。理解本文的主题思想与民族意识。分析汉元帝的复杂心态以及王昭君的性格特点。认知文辞的意境美与音乐美。认知文中对偶、顶针、用典等修辞手法并体会其作用。

　　《雷雨》

　　分析所选部分的戏剧冲突及其实质。分析周朴园、鲁侍萍的性格特点。认知人物语言的个性化特点。理解剧本中内涵丰富的潜台词对刻画人物心理与性格的作用。

　　《哈姆雷特》

　　理解哈姆雷特思想的进步意义。分析哈姆雷特、奥菲利娅、克劳狄斯的性格特点。认知剧中独白与旁白对刻画人物形象的作用。

　　《关羽温酒斩华雄》

　　分析小说中关羽形象的特点。认知小说塑造人物形象的方法。认知小说中以虚写实的手法。分析小说中的场面描写。

　　《宝玉挨打》

　　分析宝玉挨打的主要原因。认知作品情节设计方面的特色。分析贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、贾政、王夫人的性格特点。认知表现人物性格的主要方法。

　　《断魂枪》

　　认知小说的主题思想。概括沙子龙、孙老者、王三胜的性格特点。认知小说的对比烘托写法。认知小说突出的白描艺术。认知小说语言简洁传神的特点。

　　《亲亲土豆》

　　识记小说的思想内容。了解作者的创作追求。分析小说中人物形象的性格特点。理解小说诗意情节的特点。认知小说人物形象塑造的方法。认知小说语言丰富多彩的特点。

　　《一个文官的死》

　　概括本文的主题思想。概括切尔维亚科夫的性格特点。分析人物的语言、行为、神态、心理活动的描写，对于塑造人物形象的作用。认知契诃夫小说“以小见大”的表现手法。

　　注：考试内容的第二部分为课文及课外阅读材料的阅读与分析，以上所列为课文以及应用文的相关内容。(三)作文

　　作文是对考生书面表达能力的考核，是对考生语文水平的综合测试，主要考核议论文、记叙文以及应用文。考核的基本要求：思想内容正确、中心明确、结构完整、层次清晰、语言通顺、标点正确、书写工整、格式规范。

　　四、考试形式与试卷结构考试为闭卷、笔试，试卷总分为150分，考试限定用时为120分钟。1.内容结构

　　(1)语文知识题约占39%

　　(2)阅读分析约占21%

　　(3)作文约占40%

　　2.主要题型

　　(1)单项选择题约占27%

　　(2)词语解释及翻译题约占12%

　　(3)简析题约占21%

　　(4)作文约占40%

　　五、参考书目

　　《天津市高等院校“高职升本科”招生统一考试语文基础复习指南》，天津市教育招生考试院组编，天津人民出版社，2012年版。

　　六、典型题示例(一)单项选择题

　　第一次用鲁迅笔名发表的作品是

　　A.《伤逝》 B.《祝福》 C.《狂人日记》 D.《药》

　　答案：C

　　(二)词语解释及翻译题

　　1.字而幼孩，遂而鸡豚

　　答案：养育 喂养

　　2.一入舟，速舟子急放断桥

　　答案：催促船夫赶快把船划向断桥。

　　(三)简析题阅读下面的材料，回答1~3题。

　　市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。

　　1.这三句话和本词开头前三句的什么内容相呼应?

　　2.这三句话用了什么写法?

　　3.这三句话所写内容是什么?

　　答案：

　　1.和“钱塘自古繁华”的繁华相呼应。

　　2.铺叙和白描。

　　3.“市列珠玑”一句写出了商品的珍贵丰富，显示了商业的繁荣;“户盈罗绮”写出了杭州民众的富庶状况;“竞豪奢”以夸张之笔写杭州民众财阜繁华极致的情景。

　　阅读下面的材料，回答4~6题。

　　油灯点亮的日子

　　在城里生活的家人，已能够容忍我从乡间带来的怪异习惯了。入夜，将书架上那盏灯取下，哧，擦着火柴，那火光如絮团化开。把一只硕大的玻璃罩罩上，拨亮灯芯，那迷人的火焰连同柴梗硝的气味，在整个书房弥散开来。我铺开稿纸，端坐桌前。有时盯着火焰，怔怔地，一坐就是一个晚上。

　　这盏油灯，是我在乡间老屋发现并带回城里的。车子一路颠簸，我用衣物包裹着，一路小心呵护我娇惯的孩子。这是老家的第二代煤油灯了。第一代的一只，在那个冬夜，已碎于我之手。

　　一盏油灯，给清静的乡间夜晚带来了温暖，欢乐，也一次次在泥坯泥墙上，用光线描绘着我渐渐长高的身影。

　　因为贫困，瘦弱、敏感的我过早地睁开了一个少年的眼睛。我说：我爱村庄、河流、田野、麦垛，我爱种子、花朵、鸟鸣、云彩，它们是构成我灵动生命不可缺少的元素。我走不出那油灯给予的温暖与光芒，也走不出星空下油灯点燃的无边遐思与孤寂。清晰地记得那天晚上，邻村放一部电影，我坚持看守家门，让父母带着姐妹们去。已到了初三，我那时一心想考上中专，跳出“农门”，我不愿在泥地上耕作一生。夜，很快陷入寂静，从未有过的寂静，只剩下油灯发出的吱吱的心跳声。我不敢斜窥周围的事物，把双足放在地面上，很快我的心踏实起来，情绪开始平静。这时，我听到了门外母亲的脚步声。母亲叫着我的乳名，推开了木门，我这个倔强的孩子，第一次扑到母亲的怀抱里，抽泣不止。母亲担心我一个人在家，先回来陪我。油灯下，我重新开始做作业，母亲为弟妹们纳鞋底。我抬起头，母亲正用针尖挑着灯渍，擦在她皴裂的手指上：“这是能治病的!”母亲为我泡了一碗糖水，看到我的作业上满是“√”，不识字的她，脸上沐浴着一种慈爱而神秘的光芒。“能考上学校最好，考不上，你能识那么多字，在农村，总比爸妈强。”母亲言语平静，“你是一个男娃，要学会依靠自己，什么都不用怕!”

　　油灯，烙满油渍的油灯，盘曲农业文明虬根的油灯，点燃整个乡土中国诗篇的油灯，今夜，我再次将你拨亮。在你光焰圣洁的照耀下，我写下了这篇温暖而怀念的文字。

　　4.文章第三段中“用光线描绘着我渐渐长高的身影”，这句话有怎样的含义?

　　5.文章第四段中写了作者自己的故事，通过这个故事，写出了作者怎样的感情?试从三方面回答。

　　6.“我写下了这篇温暖而怀念的文字”，这里的“温暖”具有怎样的含义?

　　答案：

　　4.在油灯的伴随下，我渐渐长大。

　　5.①感受到“孤独”②感受到孤独时母亲给自己极大的安慰和幸福③感受到母亲的慈爱和鼓励。

　　6.油灯曾给自己温暖;而现在回想与油灯有关的事，内心感到温暖。

　　(四)作文

　　1.秋高气爽季节，高职学院管理系某班拟组织一次秋游活动，请根据《学生手册》相关规定，向系里撰写一份关于秋游的请示。

　　要求：1.按照正式公文格式撰写(发文字号略)。2.结构完整，详略得当。

　　2.人不能没有理想，而对理想的追求与实现的过程需要每个人付出辛苦的努力。请以“千里之行始于足下”为话题，写一篇作文。

　　要求：自拟题目，文体不限，不少于700字。

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